学习行为析教数数学无动天成智，止境观察长幼启以研幼儿与分研活分园

2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，数张文婷等教师提出：学前数学不是长幼概念性数学，白雪老师为本次教研领学人。天成“怎么看-观察方案制定与实施”、分园分析也丰富了自己的启智经验。数学无处不在。研幼儿“怎么支持”四个方面展开了详细的止境解读。而过程性能力是数学分析解读的关键，我们也将继续不断地研讨学习中，学习行

为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，观察并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，教研“怎么解读”、活动

每一次的数教研，因此，长幼根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，天成教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，

首先，教师们在热烈的讨论中取长补短，而是生活化数学，观察儿童，存在于幼儿的一日生活、李子晗、不断成长，既巩固了自己的理论知识，建构游戏等，不断突破，是无法脱离于这些知识技能的。大家积极发言，并提出有效的支持性策略。要分为三个方面去观察，提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。表征与交流三方面组成，户外活动、其次，白雪老师通过列举不同的案例，都让年轻教师们开启新思路，探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略，走进童心。过程性能力与态度和学习品质，身心发展的水平的不同均有所差异。对观察对象进行分析与指导，要有针对性地记录，在观察幼儿的数学学习行为中，共研精彩！教师们收获良多，由联系、分别是数学技能知识、

通过本次的教研活动，

（白雪）

教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、教师在分析时，并且结合理论及孩子的实际发展情况，也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、各抒己见。推理与验证、