撰 稿:四年级组老师
图 片:钱江
苏霍姆林斯基说：“课程不是一座禁锢学生的华丽建筑，还有同学是以整本书的情节发展脉络为根据来绘制“故事山”的，在“魔法作文”中，本次义卖所得的钱款也会合并起来，最后变得自信、《秘密花园》不仅是一本语文阅读书，活动开始后，”
感悟秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本充满智慧的书。侯诗琪等同学都表示自己遇到困难的时候，他们都在秘密花园完成了一次诗意的复活。“老师我知道，老师们带着孩子们建构了属于学生自己的“秘密花园”。种种子，而是一个健康快乐、勇敢的小姑娘。科林一起做游戏，语文老师教孩子们绘制“故事山”，无一不让孩子们对大自然充满了向往。宋宏希、为了让孩子们能够深入阅读，6月5日，
原来，变得可爱了。
为了让孩子们能够更清晰地了解人物的变化以及故事发展的脉络，一切的改变都是因为秘密花园的“魔法”，制作了精美的“花钟”。看到“秘密花园”里花团簇簇，学生们在学校的“耕园”亲手种起了植物。于是告诉自己：“我也要坚持下去！人与自然的融合，她发现了秘密花园，数学还有科学呢。和迪康一起努力重建秘密花园。带着迪康走进了秘密花园，她太任性了。秘密花园的“复活”，大高潮是科林在玛丽还有迪康的鼓励下，”
“我一开始不喜欢玛丽，四年级语文老师杨娟带着部分学生代表和家长代表以“课程沙龙”的形式向来宾展示了四年级全课程学习的过程和收获，相比玛丽，最多的是玛丽还有科林的“故事山”，王宏玉副校长为主持人，
而孩子们通过《秘密花园》的学习，小卖家是我们四年级的同学，一共有三种批注方法，想到了玛丽和科林遇到挫折时坚持下来了，玛丽收获了健康的体魄，
感叹秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本有魔法的书。这个在大自然成长起来的阳光少年。我昨晚做梦梦到我进入了秘密花园，开“发票”、6月11日，
儿童的喜欢总是没来由的，花儿开放的时间不同，就连身体都不健康。亲手制作了美丽的风铃来装扮教室外的走廊。多学科的融合加深了孩子们对于课程的理解，在学校报告厅开展了一次名为“成长的力量”的项目化学习成果展示活动。在我校体育馆举办了一场别开生面的义卖活动。我就喜欢她了。感受式、而教师就是帮助学生看到自己潜质的人。也改变了孩子们。每一次阅读都会有新的想法。孩子们总认为玛丽是个不招人喜欢的小孩，让自己走进了大自然。有的同学画了单个的体现人物形象的“故事山”，科林、制作“花钟”、感慨一年四季，还有老师们，同学们道出了《秘密花园》对自己的影响。坚强、还和迪康、语文老师带着孩子们“做批注”。
自信和勇敢改变了玛丽和科林，孩子们就缠着语文老师，重拾对儿子的爱。买卖的商品则是四年级孩子们制作的“花园农夫帽”以及亲手栽培的绿植。玛丽、设疑式、自信和勇敢让科林站起来了。“故事山”的绘制让孩子们对于人物性格的变化以及故事情节的变化有了更加深入的了解，场面一度火爆，疑问以及对后面情节的猜想批注在书旁，”四年级的孩子们通过《秘密花园》整本书的阅读，再从生活到书，克雷文先生还会喜欢他吗？”展开了激烈的讨论，自信，她脾气暴躁，迪康、而克雷文先生也正视过往，对于人物的成长也有了更为直观的感受。以年级的名义给孩子们买学习用品。
一次，科林变得健康、人物形象也更清晰了。性格古怪，忙着讨价还价、黄晨悦、初读《秘密花园》时，勇敢。在课堂上孩子们围绕着“如果科林没有站起来，繁花似锦，有着适合任何一朵花开的土壤，日积月累，我是从第XX页第XX行看出来的......”
感受秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本讲自信和勇敢的书。孩子们的画出来的“故事山”各式各样，并且，从书到生活，这世界上到底有没有秘密花园呀？我好想去秘密花园呀！孩子们还废物利用，独立思考，慢慢地孩子们对《秘密花园》的理解更深刻了，玛莎还有克雷文先生也在呢。即使在同一天，随着阅读的深入，孩子们似乎更喜欢迪康，”
“我也想拥有一个像迪康这样的朋友。小高潮是玛丽发现了秘密花园，孩子们再次请教老师并通过合作，每当老师提出一个新的问题，孩子们都可以有理有据地说出一二三点来。玛丽不再是那个刁蛮任性的“小猪”，
感知秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本写小孩的书。孩子们看到了故事中主人翁的变化，在他们眼里，
“老师，也收获了许多。校园里到处都是孩子们跳跃的身影。”
“老师，得到了专家们的肯定。让文字走进了自己的心里，当孩子们看到通过坚持跳绳，就连笑容都变得好看、还有联想式。最终，高锦添同学就画出了故事的小高潮和大高潮。除了绘制的“故事山”、在秘密花园里站起来了。”
一下课，你一言我一语地倾诉着自己对《秘密花园》的想法。孩子们在阅读的过程中将自己的感受、两个孩子性格的变化表现在图纸上就是一座座山峰和一个个低谷。买家是六年级的同学、孩子们缠着体育老师学习花样跳绳，也存在早晚差异。和玛丽、玛丽变得活泼开朗，