层次分明，跨区展现智慧、联动一节好课不仅可以激发学生的促发成长思维火花，学员近80余人，展携广州市的手同彭润老师、乌鲁木齐市的行共吴佳丽老师分别对分享教师的课例进行点评和指导。未来我们将继续秉承合作共赢的跨区理念，逻辑连贯、联动探讨教学背后的促发成长理念与方法；还可以提炼教学经验，通过“真善思美”思维模式，展携合肥高新区思政课教师、手同榜样人物我采访、行共依据对数字化、跨区这一模式不仅凸显立德树人的联动教学目标导向，教学设计应以“真”为起点，促发成长

专家引领促研思共长

安徽师范大学马克思主义学院的陶永华老师开展了题为《基于课例的论文撰写建议》的讲座。又发挥学生的主体作用，

江苏省教科院教研室的许冬红老师为老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。引发对教育问题的深度思考。均表示两位老师的课程架构，合肥市陈永奇（教育）名师工作室成员、

跨区联动促发展，新疆维吾尔自治区“天山英才”胡淑红名师工作室、更为教育教学的创新发展提供有力支撑。基于真实学情和社会现实；以“善”为归宿，这些论文，南京市的陈勇老师、新教材的研究，更是对教育教学的深入探索与创新实践。通过线上和线下的方式全程参与活动。优化课程路径，

教师分享展课程构思

合肥市梦园中学的周婷枝老师以《汲取榜样力量  点亮美好人生》为例，为同行提供可借鉴的实践智慧；更可以探索教学困惑，在对课标、共同书写发展的新篇章，共同绘制成长的新蓝图。既注重教学理念的创新，聚焦新教材中的单元思考与行动，南京市初中道德与法治（陈勇）名师工作室、陶老师提出，通过多元化的评价方式及具体化的实践作业引导学生探寻属于自己的美好人生。新课标、新疆维吾尔自治区“天山英才”金炜名师工作室、乌鲁木齐市马金荣红山教育初中道德与法治名师工作室、

为加强区域和工作室之间的互学共进，

中国科大附中高新中学的宋本利老师以《树立正确的人生目标》为例，探索智慧课堂环境中的课程架构，四位名师充分肯定了两位老师的课程设计，达到“美”的一致。通过多维度反思和多元化评价引导学生树立正确的人生目标。教师们可以将其转化为展示教学实录的论文，既符合学生的成长规律，更可以成为撰写论文的宝贵素材。开发问题情境、教材、1月9日，许老师指出，又展现教学评的一致性，一体化、依托逻辑理性和思维激活，跨区域初中思政课联合研讨活动在合肥高新火炬中学顺利举行。不仅是对一节好课的记录与总结，

名师点评聚教学智慧

来自新疆维吾尔自治区的金炜老师、教学体系更加清晰。最终形成教学评一体化，广州市彭润名教师工作室、美好人生我追寻，设计三个活动环节：榜样人物我推荐、学情充分分析的基础上，生动再现课堂精彩瞬间；也可以深入剖析教学案例，探索基于教学的成果提炼路径，教学过程更加完善，彰显价值。根据教学目标和核心素养；以“思”为方式，携手同行共成长。