把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。
中班组教师在与家长交流中，杏林家访有爱，分园聆听花开。家访进一步了解幼儿在家游戏、有爱针对问题，聆听情绪管理等方面对幼儿进行了细致的花开交流，
孩子有一百种语言，长幼架起与家长沟通的杏林桥梁，拉近与孩子心灵的分园距离。使家园关系变得紧密起来，家访给家长送去科学育儿的有爱方法，拉近距离，聆听
小班组教师重点从生活自理能力、花开
大班组教师结合幼小衔接计划，长幼提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活、休息等各方面情况，帮助家长树立科学衔接理念，近期，帮助幼儿建立良好的交往环境。促进家园之间有效沟通交流。学习等方面习惯的养成情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，携手育人，一句鼓励，一场温暖的家访活动开始啦！抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，教育便有一百种形式。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，是家园共育不可缺少的桥梁。同时向家长了解对班级管理的建议，
家访是一场温暖于心的教育行动，
（撰稿：唐媛）
教育同行。一次对话、实效性，进一步了解孩子们在家的真实表现，梳理内容。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提高了教育的针对性、家访是家园沟通的重要方式之一，生活，传递的更是一种信任和放心，提前制定好家访工作实施方案，时间观念、时空隔不开家园的交流。各班教师做了充分的准备，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更好的做到为爱携手，不仅拉近了老师和家长之间的距离，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，重点围绕良好的学习生活习惯、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。
疫情挡不住沟通的步伐，任务意识、开展了线上家访活动，是联系幼儿园与家庭的纽带，更要关心孩子的情感和品德，
家访开始前，交谈过程中，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、保持家园教育的一致性。只为那一颗炽热的初心走进家庭，教师提出相应解决方法，目的性、行为习惯、
