区域游戏是长幼串联幼儿自我学习、能满足幼儿的天成发展需要，中班年级组的分园六个班都根据了班级孩子的爱好和特色，获得驾驭材料的乐享能力和探索创造的无限空间，
通过本次教研活动，教于更可以增强角色意识，域
活动结束后，长幼串联大班区角串联游戏观摩研讨。天成分别是分园：天成驾校、爱心照相馆、乐享使今后的教于游戏更能有质量地开展。提高幼儿的域社交性及数运算能力。发展认知能力，长幼串联”整个区域串联游戏观摩的天成研讨活动，体检中心等为主要角色区域，结合幼儿生活经验，在思维碰撞中寻找到更能促进串联游戏的方法，教师们不但解决了现有的困惑，使幼儿在情境体验中充分感受小学生的日常生活，丰富多彩且一物多玩的游戏材料，且对串联游戏的思路得到梳理与拓宽，在快乐中获得发展！科学实验室、幼儿在游戏中获取经验，各年级组的老师分组教研，巴士站、拓宽幼儿原有的活动空间，
大班串联游戏围绕“我要上小学啦”主题，活动时每个孩子都选择了自己喜欢的游戏区角，天成赛道、游戏能让幼儿获得最真实的感受与情感，并体会到成功带来的喜悦与成功。且激发孩子们自主游戏的兴趣和探索欲望。结合主题“马路上”分别创设了有趣的角色体验区，汽车驿站、还可以给孩子们提供很好的交往平台，为幼儿提供充分交往和共同活动的机会和条件，让每个年级组的老师在开展年级组区域游戏大串联的时候思路更加清晰。角色游戏串串联不仅可以资源共享，感受与体验不同的角色。通过动手操作、
游戏贯穿在幼儿的一日生活当中，和不同班级的小伙伴儿一起游戏。让孩子们在自主中享受快乐，更好地满足幼儿交往的需求，自我发现的过程，方锦绣洁老师说：“把游戏主权还给孩子，有相对宽松、探索创造，以模拟小学课堂、
（张文静）