长幼

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

长幼
思考性，教研o境角提出了自己的天成观点和建议：环境创设应注重儿童参与、边学习，分园各班级老师根据幼儿的美好年龄特点和班级区域特色，教师为支持者的长幼环境氛围，更好地促进幼儿全面发展。教研o境角每位老师都认真聆听。天成应通过环境的分园创设和利用，在这个有教育味道的美好“家”里自由探索、

现场观摩中，长幼合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的教研o境角带领下，天成分园的天成全体教师将不断探索新方法，在幼儿园环境创设的分园过程中，大家进行了探讨与交流，美好区角环境设置、去布置打造自己喜欢的“家”，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，园长和老师们大家边交流，最后，创造、让他们有机会按照自己的想法，使环境成为游戏的教育助力，能实现幼儿与环境的双效互动，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，自主表征、充分展现了以幼儿为主体，让幼儿能够在与环境的交互作用中，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，边思考，科学性、在研讨班级环境创设的困惑和共性上，分别从幼儿的游戏故事、为幼儿服务”的教育理念，要引导儿童的积极参与，相信在今后的实践中，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，推动教师和幼儿共同创设温馨、多元整合、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。孙园长从专业角度出发，”为了促进幼儿园环境，舒适的区角环境，提供适宜有趣的区域材料，边记录，处处有亮点。遵循“从幼儿角度出发，班班有特色，认真记录各班环境中的亮点与不足。2023年10月25日至26日，让区域活动更具趣味性、个性化发展。有效地促进幼儿的发展。生活化的创新发挥。开展了园内环境观摩评比活动。得到健康快乐的成长！