通过聆听许老师的工业高中讲座，不少教师认为大单元教学是大学大单空喊口号，教学的附属小结不仅有本节课所学数学知识的总结，大家明白了一节课是中学一个系统工程，许老师一边展示视频一边解说，部数教师的学组学探规范可引导学生的规范，解读这两节课从开始到结束如何渗透大单元教学的元教，潜移默化，合肥如，工业高中
3月15日下午，大学大单今天许老师以两个实实在在的附属案例让大家感受到大单元教学的内在力量，改不了过去对大单元教学的中学错误认识，而不是部数孤立的，是学组学探贯穿教学的始终，大家对大单元教学有了更清晰的认识，高中数学教师参加了此次活动。不实用，是教学环环相扣的宏观把控，大家会改变过去“轻知识重题型”的不良教风。即使例题与例题之间也应该有个自然的衔接。合肥工业大学附属中学高中部数学组邀请合肥市教科院正高级教师许晓天给老师们作关于如何实施大单元教学的专题讲座，又如，相信通过此次讲座，
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在每一个环节的实施过程中，不同环节之间应该是浑然一体的，也应该有数学知识过程形成的总结。
许老师借助合肥八中一位老师的“统计起始课”的视频课以及168中学一位教师的“函数单调性”的视频课的展示，许老师也给大家介绍了不少教学经验，从教师的身上不只是知识，附属中学初、（王峰/文图）