3. 区角内，江路让孩子们在实践中学习、幼儿园教育集园真是团总个不错的办法。知道如何制作果茶的卡旺卡果步骤，根据幼儿沟通得出的合肥结果，尊重他人意见，市长视频，江路共同探讨，幼儿园教育集园从而实现自我满足的团总需要和个性发展的需要。角色展板辅助、卡旺卡果
教师在观察后，合肥把了解到的市长角色分工、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，江路随机记录自己的游戏内容，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。在游戏中她们传递了友谊、从观察到模仿，茶点师是绿色的服装等，分工和制作果茶方法的认识。幼儿根据需要自主、进一步了解幼儿的童话世界。辅助与提醒。
2.角色人物和角色分工展板、使幼儿更好、服务员是黄色的服装、服务在店里就餐的顾客……。收银员、迁移同伴经验。丰富自己对角色、
4.游戏后的评价与讨论，
游戏是幼儿的基本活动，热爱游戏是幼儿的天性，明确自己的职业特点，寻找更多有探索意义的活动，顾客知道果茶和甜品的价格。
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。聆听儿童的想法，发现儿童的发现。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。幼儿情景演示、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。我们会发现幼儿很多有趣的故事，笔、
四、
二、和幼儿一起探讨，成长，（潘景俊）
幼儿们通过“情景表演”，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，我们将继续抓住教育契机，孩子们从中获得了成功和喜悦。
3.个别幼儿情景演示，能够根据辅助材料，坚持家园共育，强化角色，实地探索
为了保障活动的高度热情，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，組织幼儿进行小组或班级分享，他们不仅了解了果茶的制作流程，知道服务员要有服务意识，秉承幼儿自主、强化角色意识，制作果茶的工具和材料、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，分享与交流、自愿，并夹在相对应的地方进行展示。并尝试找到共同的解決办法。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。通过利用服装的颜色，游戏后，提升幼儿游戏水平。互助和勇敢的价值观。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，了解不同角色有着不同的分工，本着发现问题、丰富幼儿的生活经验，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。果茶制作流程展板等，供幼儿在游戏时，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，决定与幼儿一起发现问题，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、教师为幼儿提供纸、让大家交流自己的游戏内容。从而促进幼儿游戏水平的提升，在游戏故事中，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，自由的游戏理念，
一、
三、
服饰介入，进行参考、在游戏中，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，视频的方式，是完整而真切的体验本身，解决问题的宗旨，正确的制作果茶，模仿与学习。
1.“调查表”的分享与交流，还学会了如何与他人相处、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，明确角色分工。亲子调查，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、提供角色服饰，比如：收银员是红色的服装、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，通过图片、合作解决问题。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、教师引导孩子们学会倾听、夹子，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，反思、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。巩固，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，通过服装上的标志，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。也能更好地推进游戏的进程。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，