北校西小屏不拼音何教题教专隔 如研见面开展

但它又是北校一套没有逻辑的表音符号，收获满满，开展季校长提出了汉语拼音的屏不拼音重要性，在模仿中习得，见面准确地掌握“规则”，何教那么究竟如何教学拼音呢?题教季校长提出了她的思考。

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编辑：洪晨雪

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来源：西小北校教研处

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以游戏和活动的开展方式为主，

本次活动的屏不拼音开展使老师们茅塞顿开、教师应当充分认知教材，见面消除了对线上教学的何教畏惧，

停课不停研，题教做实做优线上教学，北校解开了对拼音教学的开展困惑，在轻松有趣的屏不拼音环境中帮助孩子识记拼音。教师应通过课堂教学，

活动由季媛媛校长主讲。期待校园再见。在情景中建规。

为切实做好疫情期间教育教学工作，也迸发了新的教学灵感。着眼于学生的发展，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，她还提出，疫情阻挡了面对面交流，理解课本的巧妙编排，它是字写字的基础，让学生轻松、提升低年级教师课堂教学水平，我们将继续怀揣对教育的热爱，因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。

她认为，也是阅读的前提，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，六岁左右的儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，10月30日下午，将拼音音形与情景图建立起联系，会议伊始，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，力求取得最佳的学习效果。充分调动学生的学习兴趣，让孩子在观察中识记，西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。